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Imparare con Puppylino
Storie da leggere, ascoltare, cantare, disegnare e recitare.
Un progetto dedicato a insegnanti, genitori e bambini.
2. LEGGI, ASCOLTA, IMMAGINA
Leggi
La storia può essere letta in autonomia, insieme a un adulto o ad alta voce in classe.
Ascolta
Le attività trasformano la lettura in un'esperienza interattiva e condivisa con musica, domande, giochi di parole ed esercizi stimolanti.
Immagina
Canzoni, disegni, teatro e scrittura permettono al bambino di reinterpretare la storia e farla diventare propria.
1. Cos'è Puppylino
Puppylino nasce da un'idea semplice:
Un libro per bambini non finisce all'ultima pagina.
Ogni storia può diventare un punto di partenza per leggere, ascoltare, parlare, giocare, cantare, disegnare, recitare e creare.
I libri Puppylino uniscono narrazione, musica e attività creative con l'obiettivo di accompagnare il bambino nella scoperta delle parole, delle emozioni, del mondo e delle proprie capacità.
3. Per gli insegnanti
I libri Puppylino possono diventare il punto di partenza per attività e percorsi didattici nella scuola dell'infanzia e primaria.
A seconda del titolo, una storia può creare collegamenti con italiano, musica, arte e immagine, educazione civica, storia e geografia, educazione motoria e inglese.
Gli insegnanti possono utilizzare:
guide e schede operative;
attività di comprensione e arricchimento del lessico;
domande per la discussione;
laboratori musicali e artistici;
copioni per attività teatrali;
canzoni e basi musicali;
attività individuali e di gruppo.
Il materiale è pensato per essere modulare: l'insegnante può scegliere una singola attività oppure costruire un percorso più ampio in base all'età, alla classe e alla propria programmazione.
4. TUTTO QUELLO CHE SERVE, GIÀ PRONTO
Meno tempo per preparare. Più tempo per lavorare con i bambini.
A seconda del titolo, gli insegnanti possono trovare:
Guide per l'insegnante
con suggerimenti, obiettivi e possibili collegamenti alle discipline.
Schede operative
attività da stampare e utilizzare individualmente o in gruppo.
Domande per la discussione
per sviluppare comprensione, linguaggio, capacità di esprimere un'opinione e pensiero critico.
Canzoni e basi musicali
per cantare insieme, lavorare sul ritmo o creare un piccolo laboratorio musicale.
Copioni teatrali
per trasformare la storia in una rappresentazione di classe.
Disegni e attività creative
per utilizzare colore, immagini e manualità come strumenti di espressione.
Giochi e attività di gruppo
per imparare collaborando e partecipando.
5. UNA STORIA, TANTE DISCIPLINE
Una storia può attraversare più materie e creare collegamenti tra competenze diverse.
Italiano
Ascolto e comprensione, lettura ad alta voce, lessico, rielaborazione del testo, scrittura creativa, rime e ritmo.
Musica
Canto, ritmo, ascolto, uso di strumenti didattici e attività musicali di gruppo.
Arte e immagine
Disegno, colore, interpretazione dei personaggi, scenografie e tecniche creative.
Educazione civica
Emozioni, rispetto degli altri, collaborazione, ascolto e regole del gruppo.
Storia e geografia
Sequenza degli avvenimenti, tempo, ambienti, luoghi e temi incontrati nella storia.
Educazione motoria
Movimento, espressività corporea e gioco drammatico.
Inglese
Parole ed espressioni di base collegate alla storia, quando previste dal titolo.
6. DALL'INFANZIA ALLA QUINTA
La stessa storia può crescere insieme ai bambini
Uno dei principi di Puppylino è che un libro non debba necessariamente essere utilizzato una sola volta o nello stesso modo.
Le attività possono cambiare in base all'età e alle capacità dei bambini.
Infanzia e classe prima
Ascoltare la storia, cantare, colorare, riconoscere personaggi ed emozioni, partecipare attraverso gesti e semplici drammatizzazioni.
Seconda e terza primaria
Leggere a turni, scoprire parole nuove, rispondere a domande, lavorare in gruppo e partecipare a semplici attività teatrali e musicali.
Quarta e quinta primaria
Leggere in autonomia, discutere il significato della storia, sviluppare attività di scrittura creativa, inventare finali alternativi e assumere maggiore autonomia nella preparazione di laboratori e rappresentazioni.
7. IMPARARE FACENDO
Leggere è solo una delle possibilità
I bambini non imparano tutti nello stesso modo.
Un bambino può sentirsi coinvolto leggendo.
Un altro ascoltando.
Un altro cantando.
Un altro disegnando.
Un altro ancora interpretando un personaggio.
Per questo Puppylino cerca di offrire diverse porte d'ingresso alla stessa storia.
Leggere
Comprendere, scoprire parole e immaginare.
Ascoltare
Seguire la storia attraverso la voce e il suono.
Cantare
Utilizzare musica, ritmo e memoria.
Disegnare
Trasformare parole e immagini attraverso la propria creatività.
Recitare
Usare voce, corpo, memoria ed emozioni.
Creare
Inventare qualcosa di nuovo partendo dalla storia.
8. LABORATORI
Dal libro all'esperienza
Una storia Puppylino può diventare il punto di partenza per un laboratorio.
Laboratorio teatrale
Distribuire i personaggi, provare le parti, creare una semplice scenografia e mettere in scena la storia.
Laboratorio musicale
Imparare una canzone, cantare sulla base musicale, accompagnarla con semplici strumenti e inventare nuove parole o strofe.
Laboratorio artistico
Disegnare una scena, reinterpretare un personaggio, utilizzare colori e tecniche diverse.
Laboratorio delle parole
Scoprire nuovi vocaboli, utilizzarli in nuove frasi e costruire insieme il vocabolario della classe.
Laboratorio di scrittura
Inventare un nuovo capitolo, cambiare il finale o immaginare cosa potrebbe succedere dopo.
Laboratorio di voce e lettura
Sperimentare volume, pause, ritmo e intenzione attraverso la lettura espressiva.
9. UNA LETTURA PER TUTTI
Ognuno può partecipare a modo suo
Puppylino cerca di rendere le attività accessibili attraverso modalità differenti.
Quando leggere è difficile, si può ascoltare.
Quando scrivere è difficile, si può disegnare, cantare o interpretare.
Quando stare al centro della scena non è facile, si può partecipare attraverso un ruolo più piccolo o un'attività di gruppo.
L'obiettivo è permettere a ogni bambino di trovare il proprio modo di entrare nella storia e partecipare.
10. PER I GENITORI
La storia continua anche a casa
Puppylino non è pensato soltanto per la scuola.
A casa, un libro può diventare un'occasione per trascorrere del tempo insieme senza trasformare il pomeriggio in un'altra ora di lezione.
Leggere insieme una storia.
Fermarsi e chiedere: “Tu cosa avresti fatto?”
Cantare una delle canzoni.
Colorare un personaggio.
Interpretare una scena.
Inventare un finale diverso.
Sono attività semplici che possono stimolare curiosità, linguaggio, immaginazione e creatività, creando allo stesso tempo un momento da condividere.
11. contenuti digitali gratuiti
Il libro è solo l'inizio
Puppylino mette a disposizione contenuti digitali che accompagnano i diversi titoli.
A seconda del libro puoi trovare:
Guide per insegnanti
Schede didattiche
Canzoni
Basi musicali e karaoke
Video
Copioni teatrali
Disegni da colorare
Domande e attività
Suggerimenti per i genitori
12. POCHI LIBRI, TANTE POSSIBILITÀ
Approfondire invece di accumulare
Puppylino sceglie un approccio semplice: non pubblicare tanti libri, ma costruire molto intorno a ogni storia.
Lo stesso libro può essere letto più volte e utilizzato con obiettivi diversi.
Oggi può essere una storia da leggere.
Domani una canzone.
Poi un'attività sulle parole.
Successivamente un disegno, un laboratorio o una rappresentazione teatrale.
In questo modo il libro non è qualcosa che si legge una volta e si mette da parte: può diventare un piccolo universo di attività da esplorare nel tempo.
PUPPYLINO.COM
Leggi. Ascolta. Immagina. Crea!
13. SCOPRIRE UN TALENTO ATTRAVERSO UNA STORIA
Un bambino può scoprire di amare le parole leggendo.
Un altro può scoprire il ritmo attraverso una canzone.
Un altro ancora può trovare sicurezza interpretando un personaggio o esprimersi attraverso un disegno.
Una storia può diventare qualcosa di più di una storia: un'occasione per scoprire interessi, capacità e nuovi modi di esprimersi.
Crea!
14.
Leggi
La storia entra. Parole nuove, un personaggio, un posto dove non sei mai stato.
Ascolta
La stessa storia arriva da un'altra porta: la voce, la musica, il ritmo di una canzone che resta in testa.
Immagina
Qui il bambino comincia già a produrre. Non sta più solo ricevendo: dentro di lui la storia si muove, si allunga, cambia finale, si riempie di cose che nel libro non ci sono. La fantasia c'è già, ce l'hanno tutti — quello che serve è qualcosa che la accenda. È esattamente il lavoro che fanno una storia, una canzone, un'illustrazione, un'attività fatta insieme. Ma immaginare avviene ancora dentro, e resta lì.
Crea
Questa è la fase reale. Il bambino capisce che può fare, e che quello che ha immaginato può uscire e diventare una cosa vera, che si vede, si tocca, si ascolta.
E allora è lui lo scrittore. È lui l'ideatore. È lui il pittore, il fotografo, l'attore, il ballerino. È lui l'architetto, il designer, lo stilista. È lui il falegname, il muratore, l'artigiano, l'ingegnere.
Non sono parole grosse: sono le cose che un bambino fa davvero quando inventa un finale, costruisce un'astronave di cartone, disegna un pianeta che non esiste, mette in scena una favola, inventa uno scioglilingua per far inciampare un compagno.
È in quel momento che comincia a scoprire chi è. Provando cose diverse si accorge di cosa gli riesce bene, cosa lo diverte, cosa non fa per lui — e soprattutto impara a misurarsi con sé stesso invece che con il voto o con il compagno di banco.
Un talento non si insegna: si incontra, per caso, mentre si prova.
Ecco perché i nostri materiali non finiscono con una verifica. Finiscono con qualcosa da fare.
E per chi insegna vale lo stesso. Il percorso che facciamo fare ai bambini è lo stesso che chiediamo di fare a te, ed è qui che il kit serve davvero. Non ti sostituisce: ti restituisce tempo. Le ore passate a cercare materiali, adattarli, fotocopiare, inventare da zero tornano disponibili per la sola cosa che non si può delegare — costruire l'attività giusta per quei venti bambini, in quell'aula, con quel tempo, dentro quella programmazione e quelle regole.
Per questo gli spunti sono modulari e dichiarati adattabili fin dalla prima pagina. Non è una formula di cortesia: è il modo in cui sono stati costruiti. Prendine una parte, cambiane un'altra, buttane una terza. Quello che ne esce sarà migliore di quello che hai letto qui, perché sarà tuo e sarà per loro.
Sei un insegnante? Hai un'idea? non sai come fare?
Collaboriamo !
Raccontaci di te, di cosa vorresti fare e della tua classe.
Hai già fatto dei progetti? Quali difficoltà hai incontrato? Cosa cambieresti.
Le guide migliorano così, e chi insegna sa cose che noi possiamo solo immaginare.
azione! il prossimo passo
Il libro è il cuore di tutto
I materiali sono gratuiti e lo resteranno. Ma tutto quello che hai letto qui nasce da una storia, e la storia sta nel libro: le illustrazioni, le scene, le parole su cui si lavora. Con il libro in mano il percorso funziona; senza, resta metà.
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